Revista Académica Divulgativa Arjé, Julio - Diciembre 2020, Volumen 3, Número 2
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Huellas talentosas
Mi encuentro con una clase y con
un grupo de aprendientes
La pantalla de mi monitor encendida desde
hace unos veinte minutos mientras espero, un
sonido me alerta que los aprendientes empie-
zan a integrarse, no logro ver movimientos, solo
escucho el tin…de ingreso.
De forma rápida la pantalla me indica 12, 20,
un poco más puedo ver mi rostro junto a algu-
nos nombres, algunas fotos.
Miro nuevamente el indicador de participantes
y ya somos 30.
Saludo cordialmente, hay silencio…busco una
respuesta, observo las fotos, reviso que todos
tengan la posibilidad de comunicarse, abrir
cámaras y micrófonos…
Escucho mis palabras, escucho el silencio de
respuesta…me siento incómoda frente a una
pantalla llena de fotos, de nombres, de caras
que no conozco…escucho mi sentir y perci-
bo el silencio de todos, les invito al diálogo…
Algo se mueve, se abre un espacio, alguien se
anima y saluda…
El tema de hoy es percepción, sensación, emo-
ción y conducta…y es propicio este tema y lo
que todos estamos experenciando, siento y
me miro en la pantalla, sola pero mi sensación
está implicada, interpreto todo, el silencio, las
imágenes, la invitación sin respuesta, mi rostro
se desencaja, y sigo sintiendo.
Estoy confundida, no sé qué pasa, sé que es-
tán ahí, bueno eso parece, hay en esta sala
virtual 30 participantes, pero… realmente están
ahí, como conectarnos, pero estamos conec-
tados…
Respiro profundamente, me solidarizo con el
grupo y cierro la cámara y cierro el micrófo-
no…unos segundos y comparto con todos: el
silencio…
No pasa nada…todo está quieto o al menos
eso parece y pregunto… no por el micrófono,
lo hago por el chat, escribo… y pregunto…
¿Qué pasa si me mantengo con cámara y mi-
crófono cerrado?
Pasan unos segundos…silencio, ¿cuál es la es-
tética de este encuentro?, ¿cuál es la semióti-
ca?, ¿qué meme es este?
No habría clase, no habría interrelación…res-
ponden dos conectados.
Hay respuesta, están ahí, si están,
aunque no los vea,
aunque no los escuche,
aunque no digan nada,
siempre han estado comunicando,
pero necesito más, necesito comprender lo
que me dicen.
Me asusta no comprender, no puedo continuar
con el plan de clase, esto es más importante,
este es nuestro encuentro.
Solo este, después, pueden subir sus trabajos,
lo que pide el programa, pero quiénes son los
Silvia Arrieta Castro
https://orcid.org/0000-0002-2923-3065
Huellas talentosas
Reinventando el encuentro
sarrieta@utn.ac.cr
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Huellas talentosas
que responden en una plataforma con sus tra-
bajos escritos, cómo son…qué piensan, qué
sienten.
Enciendo la cámara, abro el micrófono, mi
rostro y mi voz es/son ahora más calmas, algo
pasó después de mi pregunta….
Dos, tres, y hasta cuatro empiezan a encender
sus cámaras y a abrir sus micrófonos otros solo
el micrófono…
La danza, el diálogo se abre, las palabras aún
con timidez siguen posteándose en el chat.
Las palabras empiezan a expresar lo que sien-
ten…me tocan, si me tocan sus palabras, logro
sentir con ellos, me empato con su sentir y mi
rostro ya no refleja confusión, siento una ternura
por cada cuadrito sin foto, por cada cuadrito
con foto, aunque no los vea están ahí, intento
entonces compartir desde esta fría pantalla: mi
corazón, mi amor por lo que hago, compartir
con todos los que no puedo ver, pero que es-
tán ahí, en este nuevo encuentro.
Y termino diciendo…hoy la clase fue:
Percepción, sensación, emoción y conducta…
jóvenes seguimos conectados.
¡Todos, abren sus micrófonos y se despiden! Es-
cucho sus voces…
Teorizando desde la experiencia
A mi pregunta sobre la estética, sobre el meme,
remito a Kathia Mandoki (2014) cuando nos in-
dica:
El gen es un repli-cante biológico, el mem,
uno que es replicante de ideas. Sabemos
claramente cómo opera esa replicación
de ideas en sí, estamos convencidos de
que existe cualquier cosa como un conta-
gio de ideas. Lo vemos cuando se vuelven
las cosas virales en la red (Murmullos Filosó-
ficos Entrevista con Katya Mandoki, 2014).
El meme de este encuentro frente a la panta-
lla me refiere a ese contagio del silencio, de
una comunicación inhibida por el desencuen-
tro por una conexión hasta ahora cibernética,
que me evoca vincular con los otros desde sus
propias experiencias y desde sus particularida-
des, de repente, si ya la distancia generacional
se presenta en lo común como un obstáculo
para el diálogo y el encuentro, la virtualidad
sobrepasa las ideas preconcebidas sobre el
mito del que aprende y del que enseña.
Allanar, entonces, este encuentro educativo
con los aprendientes, desde la mirada tierna
y desde la biopedagogía se convierte en el
plano de una nueva cartografía, en un espa-
cio en el que las rutas se mezclan para trans-
formar-nos todos los convocados, autoorgani-
zarnos, reaprender y tejer redes para construir
desde el diálogo experiencias significativas de
aprendizaje para y por la vida.
