Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
211
Café literario:
“Es mi tiempo para escribir y leer”
Resumen
El presente proyecto expone una propuesta literaria denominada Café literario:
es mi tiempo para escribir y leer, la cual, está centrada en el desarrollo de
habilidades y destrezas para la construcción de textos literarios y está dirigida a
las personas estudiantes de la Escuela Nicolás Chacón Vargas del circuito 03 de
la Dirección Regional de Alajuela.
Esta actividad escolar tiene como objetivo general la elaboración de textos
literarios; esencialmente cuentos, donde los estudiantes utilizan su imaginación
para crear un texto original, el cual, debe ser construido a lo largo del curso
lectivo con los profesores de grado y con la unidad de Tecnología Educativa
(Sala de lectura e Informática Educativa).
Lo anterior, permite a las personas estudiantes, con afinidad hacia la lectura y la
escritura, desarrollar sus competencias lingüísticas en la creación de relatos
cortos o narraciones breves, para que los textos estén conformados por un inicio,
un nudo y un desenlace. Además, en el marco de la actividad las personas
estudiantes exponen, oralmente, sus propuestas ante un panel de jurados, con
el propósito de socializar sus producciones literarias.
José Efraín Quirós Moya
Ministerio de Educación Pública, Costa Rica
Contacto: esc.nicolaschaconvargas@mep.go.cr
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
212
Palabras clave
Lectura, cuentos, literatura, creatividad.
Objetivo/propósitos
● Objetivo General
Elaborar textos literarios para estimular la escritura creativa y la lectura de las
personas estudiantes de segundo ciclo de la escuela Nicolás Chacón Vargas.
● Objetivos específicos
1. Fomentar la escritura creativa de los estudiantes, a través de la
construcción de textos literarios.
2. Fortalecer la expresión oral de los estudiantes, por medio de la
socialización de sus narraciones.
Fundamento teórico
La construcción de textos literarios fomenta la lectura, la escritura creativa y la
generación de propuestas innovadoras, por lo cual, resulta de gran valor en los
diferentes espacios educativos, de modo especial, en las escuelas.
La escritura como un arte y resultado de un arduo esfuerzo intelectual
La escritura es un arte que permite plasmar los pensamientos humanos
vinculados con la expresividad de las personas. El ser humano se comunica de
diferentes maneras, puesto que el uso de los lenguajes es un fenómeno social de
la complejidad.
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
213
Esta dicotomía entre lo oral y lo escrito constituye un juego fundamental para los
procesos de comunicación, tal y como lo expresa, Fidelino de Figueiredo (s.f.)
(Citado por Vilvaldi 2008) “la vida, la palabra y el pensamiento son inseparables;
pensar y saber es querer decir y poder decir, porque lo que el hombre siente y
piensa lo incorpora al mundo de las palabras” (párr.1). De ahí que las palabras
adquieren vida, a través del sentir humano.
En ese sentido, se ha presentado el inconveniente de que se interpreta algún
escrito por alguna persona que desconoce lo más básico del arte de escribir, de
ahí que se puede afirmar “no es por lo que escribe sino por el cómo lo escribe,
por ello, el pensamiento más natural resulta confuso en ocasiones”. El modo de
la escritura amplifica exactitud, gentileza, luminosidad y concordia en el texto
que se expone.
Todo ser humano requiere expresar sus pensamientos de manera escrita con
corrección y elegancia. Es preciso trazar muchas hojas, borrar y corregir
constantemente, ya que la destreza se adquiere a fuerza de tropezar con las
dificultades, por ahí se escucha que escribir es un «don del cielo», aunque es
verdad que algo de este arte no se aprende; por eso, dependerá del esfuerzo y
el trabajo asignado.
Si se repasan, por un instante, los discursos de escritores, que la fuerza de trabajo
se puede llegar a ser un escritor puro, claro, correcto e incluso elegante, es el
arte de escribir, es el resultado de un arduo esfuerzo intelectual. De acuerdo con
lo anterior, los manuscritos, pasan por procesos de incorporación y corrección en
sus ediciones, esto revela las numerosas correcciones a las cuales son sometidas
las obras, antes de ir hacia su versión final: la imprenta.
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
214
Escribir es una lucha de las palabras, bajo un criterio técnico de concordancia
con los vocablos y las frases, para reprender una y otra vez. Este arte lleva
consigo la dignidad del estoicismo. Cada uno podrá crear un estilo propio para
expresar sus ideas y pensamientos, por ello nuestro concurso Café Literario: “Es
mi tiempo para escribir y leer”.
A la luz de estas reflexiones, pensemos en Fialho de Almeida, quien expresó: «Sólo
para criar la lengua son necesarios veinte años de trabajo»; en Tito Livio, que aun
teniendo a su disposición los archivos del imperio, trabajó durante veinte años en
la elaboración de la historia romana; en el poeta alemán Johann
Wolfgang, conocido por Goethe, una de las figuras cumbres de la literatura de
su país y de las altas letras universales, quien dedicó largos años en escribir la
obra Götz von Berlichingen, que cambió constantemente su forma; en el poeta
latino Virgilio Maron que demoró doce años en componer la Eneida, gran
epopeya nacional y religiosa, y qué decir de Gustavo Flaubert, novelista francés,
maestro del género realista y prosista, considerado como el gran artífice de la
forma, que se levantaba de la cama para transformar una expresión y pasaba
noches enteras en reelaborar cinco o seis veces una simple página.
Formarse para utilizar nuestra lengua nos exige estudiar sus eternos capitales para
escapar de la repetición y pobreza de vocabulario, estudiar la lengua llegará,
sin dudas, a convertirse en un aliado innato de aquello, que nunca pierde de
vista el ánimo de perfeccionarse en ella. Rodríguez Marín -erudito español- afirma
que quien escribe sólo con palabras es como el que construye exclusivamente
con ladrillos; si se desea decorar y embellecer el edificio se han de utilizar
también las esculturas y las tallas.
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
215
En los escritos deberán no solo estar presentes las expresiones hechas, sino
pensamientos e ideas que favorezcan a agrandar nuestras aserciones y nuestro
imperio en la escritura. Un erudito no está excepto a estos requerimientos, porque
el arte de escribir también está presente en los trabajos de la ciencia. La ciencia
precisa de saberes inexorables, objetivos y afines a la crítica.
Los aportes de la cientificidad requieren de precisión al presentar los resultados,
ellos deben estar distantes de lo breve y lo impreciso. Sin revistas y libros, sin
comentarios escritos, ponencias o informes de investigación, el saber de la
ciencia moderna resultaría sorprendente. Por tanto, es necesaria para cualquier
investigador, profesional o estudiante, la potestad de la expresión escrita y sus
diversas formas en el espacio de la comunicación científica.
En el saber científico las locuciones deberán ser precisas y despejadas, porque
las largas agotan el espíritu, distraen la atención y terminan por apartar la visión
del objetivo principal. La potestad de una expresión escrita y una formación
académica sólida es ardua; sin embargo, muchos individuos tienen una enorme
experiencia acumulada, al respecto Charles Darwin, confesaba al final de su
vida “todavía tengo la misma dificultad que antes para expresarme clara y
concisamente”.
Sí, el genio, de acuerdo con la expresión conocida, es hijo en gran parte de la
paciencia, sí los grandes del mundo literario deben su nobleza a la capacidad
de trabajo; fácil será percibir que el reto para el estudioso y el experto reside en
la creación de su propio estilo de escritura, si se considera que en el arte de
escribir está la inmortalidad de su trabajo para las futuras generaciones.
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
216
La correlación entre la política educativa del Ministerio de Educación Pública
(2016) y la actividad del Café Literario
Con la puesta en práctica de esta actividad, se cumple con la Política Educativa
del Ministerio de Educación Pública (2016) en la que la persona es el centro del
proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad. En Dicha Política, se
plantean los lineamientos del Paradigma de la Complejidad, “El ser humano se
caracteriza por tener autonomía e individualidad, establecer relaciones con el
ambiente, poseer aptitudes para aprender, inventiva, creatividad, capacidad
de integrar información del mundo natural y social y la facultad de tomar
decisiones” (p. 9), de ahí la importancia de transformar los espacios de
aprendizaje para que las personas estudiantes desarrollen la innovación y la
creatividad.
Asimismo, de acuerdo con el Humanismo, que “aprecia la experiencia de la
persona estudiante incluyendo sus aspectos emocionales” (p.10), este proyecto
permite a los infantes la creación de historias para luego narrarlas en público, es
decir, que expresen esas emociones, muchas veces reprimidas u ocultas, lo que
conduce a un autodescubrimiento.
Por otra parte, si se toman en cuenta los ejes que permean la Política Educativa,
“las metas educativas que fomentan la formación humana para la vida, con el
desarrollo de habilidades, destrezas, competencias, actitudes y valores” (p. 10),
esta actividad permite a la persona docente desarrollar en las personas
participantes sus competencias lingüísticas en la construcción de sus relatos, de
acuerdo con la experiencia de los integrantes de la comunidad estudiantil.
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
217
Además, con la realización de la actividad final, se cumple con lo estipulado en
la Política Educativa (2016) que plantea que “la educación centrada en la
persona estudiante: Supone que todas las acciones del sistema educativo se
orientan a potenciar el desarrollo integral de la persona estudiante” (p 11), por
eso, el lema del concurso se denomina: “Es mi tiempo para escribir y leer”.
Dicho lema tiene un significado de suma trascendencia, pues responde a esa
necesidad de leer y escribir bastante, como un proceso constante y reflexivo,
para facilitar el desarrollo progresivo del manejo del idioma, lo cual fortalece la
destreza de expresarse en todos aquellos eventos de comunicación. Así, escribir
es la práctica en la producción de documentos escritos, con autonomía, para
remitir mensajes a otras personas. Tal y como se expresa en el documento
fundamentador del Café literario, propiamente, en las antologías de los años
2019 y 2021: Este concurso institucional denominado Café Literario constituye un
esfuerzo para la administración del centro educativo, en dotar los insumos
básicos para su puesta en marcha, el cual surge en el verano del 2019 como una
iniciativa para desarrollar lectura y escritura, de los jóvenes estudiantes de la
escuela Nicolás Chacón Vargas.
Metodología de trabajo
Responde básicamente al proceso metodológico del trabajo, para alcanzar el
nivel deseado del concurso o la actividad de aprendizaje, se rige por pasos y
procedimientos para concretar los objetivos planteados.
Esta metodología se puede aplicar a cualquier tipo de proyecto en ámbitos
variados y es un elemento clave en el cumplimiento de objetivos.
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
218
Los pasos por seguir varían según el proyecto, pero suelen ser la organización, la
planificación, la ejecución y el control. Estos pasos incluyen actividades
concretas como la coordinación de los grupos de trabajo, la administración de
los recursos o la determinación de objetivos.
En ese sentido, la propuesta se manifiesta en incentivar un aprendizaje del
discurso escrito y oral, para el desarrollo del joven estudiante: saber leer y escribir
bien, dos insumos de trascendencia para todo ser humano, por lo que viene
ayudar a las personas a aprender sobre muchos temas y, al mismo tiempo, ser
un comunicador social, por lo cual, los jóvenes estudiantes adquieren
capacidades de lectoescritura, desde tempranas edades, para lograr la
trasmisión de conocimientos ideas y opiniones.
En la actividad literaria del 2021 la temática fue abierta, por lo que cada
estudiante pudo elegir libremente, sobre lo que quería escribir. Se obtuvo un
aproximado de 30 cuentos de estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado, que
fueron revisados en dos rondas, a cargo de la bibliotecóloga y en colaboración
con los docentes del primer ciclo.
Como la cantidad de cuentos era grande, fue necesario hacer una selección,
para esto fueron transcritos en computadora, además, se asignó la elección a
los profesores y profesoras de primero, segundo y tercer grado, pero cada texto
literario iba sin el nombre del estudiante, con el objetivo de que la selección fuera
lo más justa posible. Siguiente esta estrategia, se eligieron los mejores tres cuentos
de cada nivel, contabilizando un total de nueve cuentos para la gran final, los
cuales, fueron valorados por un panel de jurados externo, con el propósito de
obtener a los tres ganadores. Finalmente, los ganadores socializaron sus
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
219
producciones literarias.
Aspectos logísticos asociados con la organización del evento:
● Tiempo: el concurso comienza desde el inicio del curso lectivo, para esta
ocasión se desarrolló a mediados de octubre, por lo que se contó con
poco espacio temporal.
● Extensión del texto: el lineamiento del concurso no exige alguna cantidad
específica de palabras.
● Medio de escritura: el concurso posibilita que los estudiantes empleen
hojas de cuaderno o blancas, computadoras o afines.
● Seguimiento: los docentes brindan el acompañamiento y la asesoría
necesaria para el desarrollo efectivo del manuscrito y la presentación en
tiempo y forma del cuento.
● Apoyo: la comunidad estudiantil cuenta con el respaldo y apoyo de la
dirección de la escuela, los docentes y los demás miembros de la
institución educativa, asimismo, de sus padres o encargados.
● Evaluación: la actividad cuenta con un panel de jurados, crítico, pero justo
con la evaluación. Por lo cual, se solicitó la participación de personas
externas a la escuela, para evitar algún “favoritismo” al momento de
seleccionar a los ganadores del concurso.
● Utilería: el desarrollo del concurso conlleva el uso de distintos recursos, para
la ejecución y decoración, entre estos: hojas, lápiz, folder, gafetes,
impresiones, entre otros.
Café literario responde a todo aquel sueño consciente que pervive en
nuestra mente, a veces, dirige de cierta manera, la vida social de seres humanos,
por ello, los cambios sociales son el resultado de utopías. Como proceso utópico
de nuevos horizontes, ante cualquier pronóstico de aprender haciendo como
Revista Académica Divulgativa Arjé
ISSN: 2215-5538 Enero a Julio, 2022 Volumen 5, Número 1
Proyectos
https://doi.org/10.5281/zenodo.7015145
220
metodología contemporánea y alternativas para cada estudiante.
En este sentido, cada uno de ellos mantiene su propio agente del saber, creer
en un aprendizaje de eternos aprendientes, con el ánimo de revitalizar el
pensamiento humano en contextos de vida tan competitivos para aspirar a una
mejor sociedad.
Referencias
Mora Sonia (2016). Nueva Política Educativa: La persona: centro del proceso
educativo y sujeto transformador de la sociedad.
https://www.mep.go.cr/sites/default/files/page/adjuntos/politicaeducativa.pdf
Anexos
