Incorporación de las tecnologías de aprendizaje y conocimiento como herramienta didáctica en los talleres disruptivos en la enseñanza de la redacción y ortografía en estudiantes de primaria (S. Monge-Poltronieri, K. Campos-Núñez, I. Anchía-Umaña, S. Gómez-Vargas, & M. Betancur-Ceballos , Trans.). (2023). Revista Académica Arjé, 6(2), 1-18. https://doi.org/10.47633/arje.v6i2.649