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Castro, L. Recensión del libro: Herramientas para aprender con sentido..
Yulök Revista de Innovación Académica, ISSN 2215-5147, Vol. 5, N.º 2
Junio- diciembre 2021, pp. 51-52
El libro “Herramientas para apren-
der con sentido” del grupo de au-
tores Frida Díaz Barriga, Gerardo
Hernández y Minerva Ramírez
expone diversas estrategias centra-
das en la persona estudiante, para
alcanzar aprendizaje con sentido
vital e interconexión de saberes en
diferentes escenarios.
Las herramientas socializadas en
el libro se orientan al desarrollo de
diversas experiencias de aprendi-
zaje, que impulsan el encuentro del
aprendiente con su ser, en armonía
con la comunidad educativa, for-
taleciendo su identidad y su auto-
nomía; asimismo, reconociendo
sus capacidades para trazar nuevas
rutas hacia sus objetivos personales y profesionales.
En este sentido, cada docente está llamado a la reflexión
sobre su propia práctica y a la valoración de las percep-
ciones estudiantiles, afín de promover nuevas oportuni-
dades para el desarrollo integral de la persona estudian-
te e impulsar los talentos de cada aprendiente desde un
abordaje humanista.
Un aspecto fundamental de esta propuesta subyace en el
énfasis de la educación emocional, puesto que, resulta
prioritaria en la búsqueda del bienestar de las personas
para su sana convivencia en los espacios de aprendizaje,
así como, para su autorregulación en los procesos forma-
tivos.
La persona aprendiente, mediante la lectura de este valio-
so libro, puede realizar una introspección sobre su rol en
el contexto educativo, sus fortale-
zas en la adquisición de los saberes
y sus posibilidades para reconstruir
los conocimientos; además, sobre
las significativas oportunidades
asociadas con el uso de herramien-
tas enfocadas en el aprendizaje.
En esta misma línea, el Modelo
Educativo de la Universidad Téc-
nica Nacional (Costa Rica), en el
año 2016 plantea lo siguiente:
Las prácticas educativas en la
UTN encuentran su origen en el
pensamiento crítico y creativo,
en la investigación y en el desa-
rrollo de líderes participativos,
comprometidos con la socie-
dad, cuya formación es contex-
tualizada a partir de estudios interdisciplinares y de ex-
periencias transdisciplinares, que faciliten la compren-
sión, la reflexión y las respuestas innovadoras (p.4).
En los momentos actuales, las instituciones educativas
deben transformar los procesos de aprendizaje, por me-
dio de la mediación pedagógica innovadora y creativa, el
uso de la tecnología, la consolidación de redes de trabajo,
el rediseño de los planes de estudio, la mejora en la diná-
mica de evaluación, la validación del papel del estudiante
como agente de cambio, el desarrollo de investigaciones
y proyectos colaborativos, la interrelación de la teoría con
la práctica, la construcción de habilidades comunicativas
(orales y escritas), el fortalecimiento de la lectura crítica,
la vinculación del texto con el contexto, entre otros.
En virtud de lo anterior, el libro constituye un importante
aporte para la comunidad educativa en general y para el
estudiantado en particular, puesto que motiva la genera-
Recensión del libro:
Herramientas para aprender con sentido
Referencia/ reference:
Castro, L. (2021). Recensión del libro: Herramientas para aprender con sentido. Yulök Revista de Innovación Académica, 5 (2),
51-52.
Lourdes Castro Campos
Centro de Formación Pedagógica y Tecnológica Educativa
Universidad Técnica Nacional. Alajuela, Costa Rica
lcastro@utn.ac.cr
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Castro, L. Recensión del libro: Herramientas para aprender con sentido..
Yulök Revista de Innovación Académica, ISSN 2215-5147, Vol. 5, N.º 2
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ción de transformaciones, también, empodera en el ma-
nejo efectivo de herramientas de aprendizaje con sentido
para la vida y el desarrollo de los saberes (conocer, ser,
hacer y convivir).
Ante esto, en el Modelo Educativo de la UTN (2016) se
expresa que:
para alcanzar una formación auténticamente humanis-
ta, desde la configuración de los procesos y prácti-
cas educativas, de planes de estudio, de las acciones
académicas y de la formación profesional, se sugiere
un replanteamiento de la ciencia que englobe en sí
misma aspectos sociales, culturales y humanos (p.10).
De este modo, se aprecia en los contenidos de la obra su
contribución al conocimiento y a la mejora continua en
los procesos educativos, a través del estudio de las pro-
puestas contenidas en el libro y de las singulares oportu-
nidades para explorar nuevos itinerarios de aprendizaje y
adquisición de habilidades para la vida.
Finalmente, los autores Díaz Barriga, Hernández y Ra-
mírez comparten un trabajo destacado, que se enfatiza en
el fortalecimiento de los perfiles estudiantiles, la relevan-
cia del rol protagónico de los aprendientes y la dinami-
zación de nuevas herramientas pedagógicas en el ámbito
educativo, con el fin de innovar las prácticas, reconfigu-
rar la evaluación y promover la excelencia académica.
Referencia
Universidad Técnica Nacional. (2016). Modelo Educati-
vo. Costa Rica.
https://www.utn.ac.cr/sites/default/files/attachments/Mo-
delo%20Educativo%2001-06-2018.pdf
