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Yulök Revista de Innovación Académica, ISSN 2215-5147, Vol. 6, N.º 1
Enero-Junio 2022, pp. 46-55
Ruiz, Y, y Acuña, E. La gestión ambiental en la Sede Interuniversitaria de Alajuela a través del Equipo Asesor
Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
La Gestión Ambiental en la Sede Interuniversitaria
de Alajuela a través del Equipo Asesor
Ambiental y el Programa Galardón Ambiental
Yanina Ruiz Siles
Universidad de Costa Rica, Escuela de Estudios Generales. Sede Interuniversitaria de Alajuela, Alajuela, Costa Rica
yanina.ruizsiles@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-0161-8940
Resumen
La investigación ha evidenciado que, pese a las diferencias administrativas de las distintas universidades estatales, el Equipo
Asesor Ambiental (EAA) ha logrado una participación y colaboración interuniversitaria en materia ambiental, permitiendo
procesos de innovación en dicha área. Este estudio pretende analizar el quehacer del EAA y su gestión ambiental en la Sede
Interuniversitaria de Alajuela (SIA), generando datos que permitan replicar esta relación en otros espacios. Debido a la na-
turaleza mixta de esta indagación, se optó por centrarse en el programa Galardón Ambiental, lo que permitió profundizar
sobre este proceso. La información se recopiló de fuentes oficiales, como el EAA y la Universidad de Costa Rica (UCR). Se
determinó que la integración de diversas entidades y de la comunidad cumplen un rol fundamental en la gestión ambiental.
Los avances de la SIA-UCR han contribuido al desarrollo de nuevos proyectos, asimismo otros se han adaptado a las es-
pecificidades de la SIA y del contexto. Una investigación de este tipo de nexos resulta estratégica, pues permite entender y
reflexionar sobre el papel que podrían desempeñar los programas de gestión ambiental en diferentes ámbitos.
Palabras clave: Equipo Asesor Ambiental, Galardón Ambiental, Gestión Ambiental, Educación Ambiental, Sede In-
teruniversitaria de Alajuela.
Abstract
The research has shown that, despite the administrative differences of the different state universities, the Equipo Asesor
Ambiental (EAA) has achieved interuniversity participation and collaboration in environmental matters, allowing innovation
processes in this area. To this end, it aims to analyze the work of the EAA and the integration of the Sede Interuniversitaria
de Alajuela (SIA), generating data that allow replicating this relationship in other spaces. Due to the mixed nature of the es-
tablishment, it was decided to focus on the Environmental Award program, which will deepen this process. The information
was collected from official sources, such as the EAA and the UCR. It was determined that the integration of different entities
and the community play a fundamental role in environmental management. The advances of the SIA-UCR have contributed
to the development of new projects, as well as others have been adapted to the specificities of the SIA and the context. An
investigation of this type of link is strategic, since it allows us to understand and reflect on the role that environmental mana-
gement programs could play in different areas.
Keywords: Environmental Advisory Team, Environmental Award, Environmental Management, Environmental Educa-
tion, Alajuela Interuniversity Headquarters, University of Costa Rica.
Environmental Management at the Interuniversity
Headquarters through the Environmental Advisory
Team and the Environmental Award Program
Referencia/ reference:
Ruiz, Y, y Acuña, E. (2022). La gestión ambiental en la Sede Interuniversitaria de Alajuela a través del Equipo Asesor Ambiental
y el Programa Galardón Ambiental. Yulök Revista de Innovación Académica, Vol.6 (1), 46-55. https://doi.org/10.47633/
yulk.v6i1.442
Recibido: 3 de noviembre del 2021 Aceptado: 12 de enero del 2022
Enrique Acuña Acosta
Universidad de Costa Rica, Escuela de Ingeniería Industrial. Sede Interuniversitaria de Alajuela, Alajuela, Costa Rica
enrique.m.acuna@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-7425-0788
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Ruiz, Y, y Acuña, E. La gestión ambiental en la Sede Interuniversitaria de Alajuela a través del Equipo Asesor
Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
Introducción
El impacto de la actividad humana en el medio ambiente
es cada vez más palpable (Henríquez Henríquez y Watson
Soto, 2005, pp. 158-159), por este motivo tanto a nivel
internacional como nacional se han girado directrices
para reducir dicho impacto. En Costa Rica se han emitido
leyes relacionadas con la conservación y protección de
algunos recursos, como el hídrico, el maderero y el mine-
ro, desde el siglo XVIII. Sin embargo, no se puede hablar
de una legislación ambiental hasta finales del siglo XX,
ya que las políticas promulgadas anteriormente sólo esta-
ban enfocadas en una gestión adecuada del recurso para
su explotación y extracción (Morera Jiménez, 2006, pp.
21-27). Esto cambia en la década 1990, cuando por medio
de una serie de reformas estatales, el país adopta nuevas
prácticas en materia ambiental (MINAE, s.f.).
Por su parte, la Universidad de Costa Rica (UCR), en ca-
lidad de centro de enseñanza superior público compro-
metido con la sociedad costarricense, en la sesión 3994
del Consejo Universitario, celebrada el 17 de noviembre
de 1993, establece “como un derecho humano colectivo
el poder contar con un ambiente sano y asume la respon-
sabilidad que le corresponde para que se garantice este
derecho a las futuras generaciones” (p. 3). Dicho compro-
miso se ve reflejado en el Estatuto Orgánico de la UCR,
artículo 3, inciso f, “Compromiso con el medio ambiente:
Fomentar el mejoramiento de la relación ser humano-am-
biente y el conocimiento, el respeto, la conservación y
el uso sostenible de los recursos ambientales, así como
una mejor calidad del ambiente” (Consejo Universitario,
1972, p. 1).
Como parte de este compromiso la UCR ha desarrollado
diferentes ejes de gestión ambiental, que como se muestra
en el Cuadro 1 incluyen la planificación de estos ejes:
planificación del espacio geográfico, movilidad y trans-
porte, recurso hídrico, aire, energía, insumos y residuos.
Veamos.
Los ejes presentados en el cuadro 1 son coordinados por
la Unidad de Gestión Ambiental (UGA), el Comité Téc-
nico Ambiental (CTA), la Comisión de Carbono Neutro,
la Comisión Forestal Universitaria en conjunto con otras
instituciones y actores universitarios (UCR, s.f.). Con la
finalidad de integrar estas prácticas al quehacer universi-
tario, el 20 de marzo de 2015, el Consejo Universitario
en la sesión 5884 aprobó el Plan Estratégico Ambiental
para el quinquenio 2016-2020, el cual desencadenaría la
creación del programa Galardón Ambiental.
En agosto del 2015, la UGA dio a conocer el programa
Galardón Ambiental, el cual tiene como objetivo pro-
mover y reconocer las buenas prácticas ambientales
desarrolladas por las diferentes unidades universitarias.
La participación en el programa es voluntaria, este se
evalúa de forma anual, en años que inician el Día Mun-
dial de Ambiente, es decir el 5 de junio. Los rubros que
se evalúan son 1) Gestión administrativa ambiental, 2)
Educación ambiental, 3) Gestión de insumos, 4) Gestión
de residuos, 5) Gestión de energía, 6) Gestión de recurso
hídrico, 7) Gestión del aire, 8) Movilidad sostenible, y 9)
Compensación (O’Neal Coto, 2015).
El propósito de este artículo es analizar la implementa-
ción de la gestión ambiental integral a través del progra-
ma Galardón Ambiental de la UCR en la Sede Interuni-
versitaria de Alajuela (SIA o SIUA), considerando las
especificidades propias de la Sede. El proceso de imple-
mentar dicho programa es llevado a cabo por un grupo de
docentes y estudiantes llamado Equipo Asesor Ambiental
(EAA). Para alcanzar este objetivo, el artículo consta de
tres apartados que giran alrededor del quehacer del EAA.
Cuadro 1. Ejes de la Gestión Ambiental de la UCR
Eje Conceptos
Planificación
del espacio
geográfico
Infraestructura
Cobertura Vegetal
Movilidad y
transporte
Espacio público accesible
Cicloparques
Préstamo de bicicletas
Circuitos biosaludables
Transporte público
Carro compartido
Recurso
hídrico
Agua para consumo
Aguas residuales
Cuerpos de agua
Aire Carbono neutralidad
Energía Consumo de energía eléctrica
Consumo de combustibles
Insumos Compras sustentables
Residuos Gestión de residuos sólidos
Gestión de sustancias químicas
Fuente: UCR. (s.f.). UCR Ambiental. Ejes de gestión ambien-
tal. Universidad de Costa Rica. https://www.ucr.ac.cr/acerca-u/
ucr-ambiental/ejes-gestion-ambiental.html
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
Una primera parte que explica cómo el EAA configura la
adopción del programa en la SIA, seguida de una segunda
parte que estudia la forma en que el EAA implementa las
nueve categorías a ser evaluadas y, finalmente, un tercer
apartado que examina el esfuerzo que el EAA ha realiza-
do para incorporar a las otras universidades públicas con
las que comparte el espacio para participar del programa,
como estrategia básica para lograr el establecimiento de
una gestión ambiental integral en la SIA.
Las fuentes analizadas para la elaboración de este artículo
son comunicaciones personales, informes de labores, mi-
nutas, actas, correspondencia, políticas de sostenibilidad,
comunicaciones personales, entre otros. Estas referencias
permiten conocer las políticas universitarias en materia
ambiental, las propuestas diseñadas para cada una de las
categorías evaluadas, así como su alcance y/o impacto.
Metodología
La investigación es de tipo explicativo y la metodología
es mixta. La metodología cualitativa consiste en un aná-
lisis descriptivo de fuentes primarias, y una triangulación
metodológica que se hará entre fuentes primarias escri-
tas, orales y fuentes secundarias, que permitirán observar
la aplicación de los programas y actividades por parte
del EAA. Para la parte cuantitativa se elaboró una base
de datos, donde se visualiza el alcance de los proyectos
efectuados para ganar el premio que otorga el programa
Galardón Ambiental.
La presente investigación, a la vez que describe el traba-
jo del EAA, también busca visualizar el impacto que ha
tenido la adopción del Galardón Ambiental en la SIA, así
como mostrar el alcance que tiene la aplicación de pro-
gramas de gestión ambiental en las instituciones públicas.
Resultados
Formación y quehacer del EAA
La SIA, fundada en el 2007 a través del acuerdo No.04-07
del Consejo Nacional de Rectores (CONARE), es la pri-
mera sede interuniversitaria del país, en la cual conviven
la UCR, la Universidad Nacional (UNA), la Universidad
Estatal a Distancia (UNED) y el Instituto Tecnológico de
Costa Rica (ITCR, también conocido como TEC) (SIUA,
s.f.). La única universidad pública que no está presente
en la SIA es la Universidad Técnica Nacional (UTN), ya
que fue creada a posteriori, y su sede central se ubica en
el cantón alajuelense.
La naturaleza interuniversitaria de la SIA trajo consigo
una serie de retos estratégicos, que se visibilizan en la ad-
ministración, coordinación y organización. Esto se debe a
que cada universidad tiene sus especificidades, funciones
operativas, calendarios y horarios. Debido a ello, y con
la finalidad de optimizar los recursos, la Sede instauró
una normativa que le permitiera trabajar de forma más
eficiente (Padilla Chinchilla, 2015). La experiencia seña-
lada anteriormente evidencia que este tipo de experien-
cias también pueden generar oportunidades de diálogo y
aprendizaje. El EAA ve una oportunidad en este marco
interuniversitario para establecer una gestión ambiental
realmente integral que llegue a todo sector académico y
no académico debido a ese carácter más global o univer-
sal del medio ambiente y su desarrollo sustentable.
La coordinación de la Escuela de Ingeniería Industrial en
la SIA, bajo la conducción del Ing. Óscar Sibaja Quesa-
da, apoyó la creación del EAA en la Sede. En el 2017,
la SIA-UCR creó el EAA con el objetivo de que trabaje
en la promoción, fortalecimiento e implementación de las
políticas ambientales establecidas por la UCR. Desde su
creación, el EAA ha estado conformado por un equipo
interdisciplinario, integrado por personal administrativo,
personal docente y estudiantes de la SIA-UCR, que a su
vez trabajan con los diferentes coordinadores de carre-
ra y algunos Trabajos Comunales Universitarios (TCU)
con la finalidad de buscar, inculcar, incentivar, integrar
y reforzar la promoción de buenas prácticas ambientales.
Así, logra unir en sus filas a miembros de ocho profesio-
nes o carreras distintas (Ingeniería Industrial, Ingeniería
Mecánica, Diseño Gráfico, Derecho, Lingüística, Biolo-
gía, Psicología, Administración, así como el Área de Es-
tudios Generales).
En general la estructura del EAA incluye los siguientes
integrantes: Un coordinador (docente dedicado un octavo
de tiempo), un encargado de divulgación (docente dedica-
do un octavo de tiempo), un asistente (un estudiante con
10 horas asistente) y un apoyo ad honorem (orientadora
de Vida Estudiantil). El nombramiento de los miembros
del equipo se hace semestralmente, y se puede mantener
de forma indefinida, mientras se renueven los nombra-
mientos cada semestre.
Esta multidisciplinariedad de la EAA, es necesaria para
la implementación de estas políticas el EAA, ya que se
trabaja desde tres frentes:
• Administrativo: Asociado con el uso adecuado de
la infraestructura, recursos, manejo de los residuos y
compra de insumos de la SIA, entre otros. Estas son
políticas que usualmente no son visibles a simple vis-
ta, como por ejemplo la reducción en el consumo del
agua y/o la electricidad, pero son claramente cuanti-
ficables.
• Académico: Relacionado con la divulgación de
las buenas prácticas y políticas ambientales adop-
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
tados por la UCR, busca invitar al estudiantado, así
como a los funcionarios y vecinos de la comunidad a
reflexionar sobre su entorno y accionar en el ámbito
ecológico. En esta sección las actividades que se efec-
túan con mayor frecuencia son charlas, conferencias
y webinars, impartidos por un experto en la materia.
• Comunitario: La UCR como entidad pública al
servicio de la sociedad, tiene como responsabilidad
desarrollar actividades de acción social que favorez-
can a la comunidad. En este caso las actividades efec-
tuadas por el EAA son extensivas a las comunidades
vecinas, esto no sólo incluye las actividades acadé-
micas, sino que también cuenta con los talleres y el
centro de acopio. Este último es probablemente uno
de los proyectos más complejos desarrollados por el
EAA. En el año 2019, después de un cuidadoso pro-
ceso, el EAA logró que la SIA se convirtiera en un
centro de valorización aprobado para la entrega de
ecoins. De esta forma, no sólo se brinda una solución
integral a la gestión de residuos de la sede, sino que
también se invita a la comunidad universitaria y a los
vecinos alajuelenses a valorizar sus residuos.
Desde un enfoque cuantitativo las repercusiones más
considerables en materia ambiental se ven reflejadas en
el frente administrativo. Desde el punto de vista cualitati-
vo los frentes académico y comunitario tienen un mayor
impacto, pues es a través de las actividades, que se cir-
cunscriben en la educación no formal, que el EAA puede
proyectar sus principios, objetivos y acciones más allá de
las formalidades de la SIA, teniendo un impacto en los
hogares de la comunidad universitaria.
Estos frentes trabajan de forma paralela y con el apoyo
de diversos sectores de la comunidad universitaria, con
el objetivo de fortalecer la cultura ambiental y así me-
jorar la calidad de vida de las personas. Enfocándose en
la calidad de vida de las personas, probablemente el as-
pecto que tenga un mayor impacto en la comunidad son
las actividades de divulgación y extensión, ya que los co-
nocimientos adquiridos en estas pueden ser aplicados en
sus hogares. En virtud de lo anterior, y según se observa
en el gráfico 1, el EAA ha venido ofertando una serie de
actividades abiertas al público.
En el gráfico 1, se evidenció claramente el esfuerzo que el
EAA ha realizado por ofertar cada vez un mayor número
de actividades, asimismo de divulgarlas con el objetivo
de que cada vez cuente con una mayor participación. En
el gráfico se aprecia que la oferta en el 2019 y 2020 fue
similar; no obstante, se dio un alza significativa en el nú-
mero de participación, esto probablemente se debió a la
virtualización, la cual permitió contar con una mayor par-
ticipación externa, ya que las personas podían conectarse
desde cualquier parte del país y no debían de trasladarse
hasta la SIA.
Gráfico 1. Cantidad de actividades por año y público participante, durante el 2017-2020
Fuente: Elaboración propia a partir de los informes de labores del EAA 2017-2020
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
Entre las actividades que el EAA ofrece se encuentran
los centros de acopio, cine foro, charlas, conferencias, ta-
lleres, webinars, por mencionar algunos ejemplos, tal y
como se visualiza en el Gráfico 2.
Como se observa en el gráfico 2, la mayoría de las acti-
vidades efectuadas por el EAA ha procurado realizar en
igual proporción actividades prácticas y teóricas, esto con
la finalidad de que la comunidad no sólo aprenda buenas
prácticas de sostenibilidad, sino también para que com-
prenda su importancia e impacto. No obstante, esta pro-
porción se vio modificada en el 2020, cuando debido a la
pandemia Covid-19, el EAA se vio obligado a cambiar
su oferta, implementando así las actividades virtuales,
donde destacan los webinars. Desde el punto de vista pe-
dagógico, los webinars permiten una mayor democratiza-
ción del conocimiento que las actividades que se efectúan
in situ, pues posibilitan la conexión de personas de todas
partes del mundo, siempre y cuando cuenten con un dis-
positivo con acceso a internet.
El Galardón Ambiental
En el 2014, la Oficina de Suministros de la UCR ganó
el programa Bandera Azul Ecológica cuando el director
de entonces era Mag. Juan Marcos Delgado Zumba-
do. El Vicerrector de Administración, Dr. Carlos Araya
Leandro, le cuenta a Delgado Zumbado que soñaba con
el galardón a lo interno de la UCR, algo así como una
bandera blanca que era un distintivo para lo ambiental
en la universidad. Luego al terminar Delgado Zumbado
su período de dirección en el 2015 es llamado por Araya
Leandro para que le ayudará a iniciar un programa en la
recién creada Unidad de Gestión Ambiental, el cual más
tarde se conocería como el programa Galardón Ambien-
tal (Delgado Zumbado, comunicación personal, 27 de se-
tiembre de 2021).
Delgado Zumbado descubre que ya se habían realizado
algunos intentos con esta idea de definir un reconoci-
miento a nivel ambiental, y se dedica a recopilar toda la
información disponible y unirla con datos de lo que se
hace para otros galardones a nivel internacional. Todos
estos esfuerzos en general toman en cuenta las mismas
áreas, educación, energía, residuos, agua, aire, entre
otros. Por lo tanto, el paso por seguir fue, pues, actuar y
ejecutar pensando en adaptar lo encontrado a la realidad
de la universidad. Para esto, se utiliza como modelo una
herramienta de la Dirección de Gestión de Calidad Am-
biental (DIGECA) del Ministerio de Ambiente y Energía
(MINAE), usado por un galardón para las empresas que
emplean energías limpias. Se toman las ideas para el for-
mato, la ponderación, criterios y subcriterios y, con este
tipo de información más la de otras universidades, se for-
ma la primera edición del programa Galardón Ambien-
tal, que se lanza en el 2015, en la que participan catorce
unidades de la UCR (Delgado Zumbado, comunicación
personal, 27 de setiembre de 2021).
Gráfico 2. Distribución porcentual de actividades de divulgación efectuadas por el EAA, entre el 2017-2020
Fuente: Elaboración propia a partir de los informes de labores del EAA 2017-2020
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
De esta manera, surge el Programa con el objetivo princi-
pal de otorgar un reconocimiento a nivel ambiental a las
unidades de la Universidad de Costa Rica para robuste-
cer la cultura ambiental, que mejore la calidad de vida de
la comunidad universitaria y permita medir el grado de
cumplimiento de la gestión ambiental; con los siguientes
objetivos específicos establecidos por la UGA (2017):
• Contribuir en la prevención de la contaminación
ambiental haciendo uso de buenas prácticas que miti-
guen los impactos negativos al ambiente.
• Dar a conocer e impulsar las experiencias positi-
vas, para tomar acciones en forma decidida en el ám-
bito ambiental.
• Promover en la Institución una consciencia eco-
lógica que garantice la sustentabilidad en el quehacer
universitario.
El alcance del programa es el siguiente: Puede ser apli-
cable en todas las unidades de la Institución; la unidad
interesada deberá cumplir con las áreas temáticas previa-
mente establecidas para este fin; se evalúan las acciones
emprendidas por un año, iniciando el día del ambiente de
cada año, es decir de junio del 2015 a junio 2016 y así
sucesivamente (UGA, 2017, p.5).
Todas las unidades de la Universidad de Costa Rica com-
prometidas con la sostenibilidad pueden participar, rea-
lizando acciones para minimizar el impacto ambiental
asociado a sus labores. Para participar en el “Reconoci-
miento Ambiental UCR”, hay que inscribirse en la página
de galardón: https://galardonambiental.ucr.ac.cr/. Se ini-
cia la sesión con la cuenta institucional, posteriormente
se llena la solicitud. Debe adjuntar Carta de compromiso
de la Dirección o autoridad competente de la Unidad, en
la que se compromete a asignación de recursos humanos
y financieros para impulsar acciones ambientales en su
unidad que se han venido realizando o se comprometen
realizar (UGA, 2017, p.5).
El programa “Galardón Ambiental UCR” está ges-
tionado por la Unidad de Gestión Ambiental de la
Vicerrectoría de Administración. Los miembros
de la UGA son de varias disciplinas y especiali-
dades, como Salud Ambiental, Ingeniería Quími-
ca, Ingeniería Industrial, Ingeniería Civil, Inge-
niería Forestal, Logística, Educación y Adminis-
tración, cada funcionario le brinda asesoría a un
grupo de Unidades participantes en el programa.
Hay otro grupo de funcionarios que son los evalua-
dores que lo integran profesionales de varias Uni-
dades de la Universidad, como lo es el coordinador
por la Unidad de Calidad de la Vicerrectoría de In-
vestigación, estos evaluadores cuentan con experien-
cia en la gestión ambiental y algunos participan en
el programa de producción más limpia del MINAE.
En la actualidad se cuenta con tres categorías para
participar en el Galardón ambiental UCR: La prime-
ra Categoría general para todo tipo de oficinas, Es-
cuelas y Facultades, la segunda para Fincas experi-
mentales y la tercera para Asociación de estudiantes.
En la categoría general se han definido nueve áreas
temáticas, que agrupan diversos criterios que se-
rán evaluados, siendo algunos de ellos no apli-
cables por la naturaleza de la unidad. En el Cua-
dro 2 se indican las categorías y la ponderación
de los puntos para este año (UGA, 2017, pp. 6-8)
En el 2017 una vez conformado el primer grupo del EAA
en la SIA se inician los esfuerzos para participar en el
programa y ganar el Galardón Ambiental en su tercera
edición. Sin embargo, a pesar del buen apoyo inicial, no
se logra obtener el puntaje mínimo para dicho reconoci-
miento que correspondería al de un año después, el 2018.
Quizá la razón de esto sea la falta de conciencia ambien-
tal en todos los niveles de la comunidad universitaria. que
es uno de los obstáculos más importantes con los que se
ha lidiado desde entonces, así como la poca disponibili-
dad que existe de los datos que deben recolectarse.
N° Área Temática Porcentaje de pun-
tos totales (%)
1Gestión Administra-
tiva
17
2Educción Ambiental 16
3Gestión de Insumos 14
4Gestión de Residuos 15
5Gestión de Energía 6
6Gestión Recurso Hí-
drico
12
7Gestión del Aire 6
8Movilidad sostenible 8
9Compensación 6
TOTAL 100
Cuadro 2. Categoría General y su ponderación porcentual,
para el 2017
Fuente: UGA. (2017). Guía para el proyecto reconocimiento
ambiental “Galardón Ambiental UCR”. Universidad de Costa
Rica. pp.7-8.
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
No fue sino hasta la siguiente edición del programa, la
cuarta edición, que inicia en septiembre del 2018, cuando
se logra ganar el Galardón Ambiental por primera vez,
el cual es otorgado el 7 de octubre del 2019. El éxito en
este segundo intento se debe, en gran parte, a que se rea-
lizó un esfuerzo más agresivo con una estrategia desa-
rrollada con el apoyo de la Coordinación de la UCR y
CONARE, para unir la gestión ambiental integral al Plan
de Emergencias de la SIA. Esto les da gran visibilidad a
ambos planes desde el mes de enero del 2019 y logró la
motivación de la comunidad para participar y apoyar lo
que vendría durante el año. Además, se logró la ayuda de
una serie de alianzas de apoyo entre las que sobresale la
participación de docentes y administrativos del Área de
Estudios Generales de la UCR.
A continuación, se describen las generaciones que han
formado parte del EAA a través del tiempo, que comple-
tan una cantidad total de trece personas durante el período
2017 a 2021:
• Generación 2017-2018 con la Ing. Patricia Ro-
dríguez Barrantes como coordinadora, la profesora
Licda. Elizabeth Ramírez Gómez encargada de la
divulgación, la estudiante de Diseño Gráfico Natha-
lya Zúñiga Fonseca y la psicóloga M. Sc. María José
Campos Rodríguez.
• Generación 2018-2019 con el Ing. Enrique Acuña
Acosta, M. Sc. como coordinador, la profesora Licda.
Elizabeth Ramírez Gómez encargada de la divulga-
ción, la estudiante de Ingeniería Industrial Cesia So-
lano Ureña como asistente, la psicóloga M. Sc. María
José Campos Rodríguez y la profesora Licda. Hazel
Siles Acuña como apoyos ad honorem.
• Generación 2019-2021 con el Ing. Enrique Acuña
Acosta, M. Sc. como coordinador, la profesora Lic-
da. Elizabeth Ramírez Gómez encargada de la divul-
gación, los estudiantes de Ingeniería Industrial José
Víquez Ávila, Jean Paul Víquez Navarro y Felipe
Hernández Delgado como asistentes y las profesoras
Licda. Doris Montero Trigueros, Licda. Hazel Siles
Acuña y M. Sc. Cristina Sánchez Godínez como apo-
yos ad honorem del Área de Estudios Generales, así
como la jefe administrativa, Mag. Tatiana Jiménez
Jirón.
La integración y colaboración de diferentes actores, así
como de carreras, principalmente la de Ingeniería In-
dustrial y el Área de Estudios Generales, por su afinidad
con las temáticas ambientales, permite que algunas de
las actividades efectuadas por el EAA se conviertan en
un apoyo educativo para los estudiantes, de forma que
siempre y cuando los programas los permita se invita al
estudiantado a participar en estas actividades para enri-
quecer la materia, un ejemplo de esto son los cursos de
Humanidades, el Repertorio de Problemas Ecológicos y
el Seminario de Realidad Nacional: Medio Ambiente. De
esta manera, los aportes del programa no se quedan sólo
en la educación no formal, sino que van más allá promo-
viendo la incorporación de estos conocimientos en la vida
cotidiana del estudiantado.
Integración de la SIA en la gestión ambiental
de la UCR
Dadas las especificidades de la Sede, el cumplimiento e
implementación de algunas de las políticas ambientales
impulsadas por la UCR, se enfrenta a retos que dificultan
y/o imposibilitan su ejecución en solitario, es por lo cual
el EAA, ha trabajado para la integración de la SIA.
Como se mencionó en los apartados anteriores, en la SIA
conviven las diferentes universidades públicas del país.
Sin embargo, la ocupación que hacen de este espacio va-
ría de una casa de enseñanza a otra, y es que aproxima-
damente el 70% de la población estudiantil de la SIA es
de la UNA y la UCR, y esto se debe a que la UNED y
el ITCR tienen sus propias sedes en el cantón central de
Alajuela.
Esta disparidad entre la población universitaria evidente-
mente también repercute en la colaboración y participa-
ción con los cuales se pueda contar por parte de las otras
entidades. Ya que, al no haber una presencia permanente
de la comunidad universitaria de algunos de estos cen-
tros, su participación se ve reducida. En el gráfico 3, se
observa el grado de participación de las diferentes uni-
versidades en las actividades efectuadas por el EAA. El
gráfico no muestra la cantidad de participantes por ins-
titución, sino que cuantifica si hubo o no participación
de algún miembro en este centro, independientemente del
número de personas en las actividades, para visualizar la
integración y la cooperación interuniversitaria.
Considerando lo expuesto anteriormente, se puede apre-
ciar que después de la UCR, la institución que cuenta
con mayor participación es la UNA, que ha participado
en alrededor de una tercera parte de todas las activida-
des efectuadas por el EAA entre el 2017 y 2020. Por otra
parte, y a pesar de que tanto el ITCR como la UNED
cuentan con sedes en el cantón alajuelense, la realidad
de la UNED es muy diferente, ya que al ser un centro
enfocado en la educación a distancia normalmente sólo
los estudiantes que lo consideren necesario se trasladan a
los Centros Universitarios para recibir las tutorías que se
imparten cada quince o veintiún días, motivo por el cual,
de todas las entidades que se encuentran en la SIA, ésta es
la que cuenta con menor participación.
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
La mayor participación por parte de la población de estos
centros de educación se da principalmente en los días de
carpooling, el día sin automóvil y en la gestión de resi-
duos (ecoins), actividades que son desarrolladas en co-
laboración con CONARE. Así, independientemente de
la cantidad de participación, el nivel de involucramiento
interuniversitario es elevado, es decir se cuenta con la
participación de al menos una persona de otros centros de
enseñanza superior.
Para la implementación de ciertas actividades es funda-
mental la colaboración de CONARE, quién es el admi-
nistrador del inmueble, así como de las diferentes univer-
sidades que comparten la SIA. Algunas de las actividades
para la cual este apoyo ha sido esencial es para la ejecu-
ción de las siguientes iniciativas:
• Campaña de motivación para el uso racional de
los recursos: que consiste en la colocación de calco-
manías cerca de los tomacorrientes y griferías con el
fin de concientizar sobre el uso racional de los recur-
sos.
• Carpooling: donde se invita a la comunidad uni-
versitaria a descansar de la contaminación generada
por los vehículos particulares, y se motiva a compar-
tir un automóvil. Asimismo, se propone utilizar los
parqueos de la institución como un espacio de recrea-
ción. Esta es la propuesta de la SIA al Día sin humo
efectuado en la Sede Rodrigo Facio.
• Campaña de ecolones: el EAA propuso, promovió
y consiguió convertir la sede en un centro de acopio
aprobado para el canje de ecoins, de esta forma la
SIA ha servido como centro de valorización para la
transacción de ecolones o ecoins. Los ecoins son un
sistema de incentivos que se le otorgan a las personas
por reciclar, estas monedas pueden ser canjeables por
descuentos en productos o servicios sostenibles.
Las campañas indicadas anteriormente no podrían llevar-
se a cabo sin el apoyo de la administración, CONARE,
que ha facilitado los espacios para el desarrollo de estas,
de la misma forma ésta al igual que las otras actividades
del EAA son extensivas para toda la comunidad universi-
Gráfico 3. Porcentaje de participación institucional en las actividades del EAA durante el quinquenio 2017-2020
Fuente: Elaboración propia a partir de los informes de labores del EAA 2017-2020
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
taria y la zona de influencia de la Sede, ya que la labor del
EAA es impactar y beneficiar a la sociedad.
Conclusiones
El efecto negativo de las actividades humanas sobre el
ambiente se fue haciendo palpable en las últimas déca-
das cuando ya los daños eran sumamente graves, y para
enfrentarlos fue necesaria la implementación de legisla-
ciones que también eduquen a la vez que obliguen a las
personas a realizar la gestión ambiental integral de una
forma más eficiente
No obstante, la legislación por sí sola no puede generar
un cambio en las mentalidades, por ello, es fundamental
implementar programas en materia educativa que le per-
mitan a la comunidad tomar no solo medidas preventivas,
correctivas y compensatorias, de manera informada, sino
que también promuevan estas prácticas en sus entornos.
Para ello es importante que tanto desde la educación
formal, como la no formal, se guíe a la población a una
formación ambiental, y esto es precisamente lo que está
haciendo la UCR a través de diferentes proyectos.
Además, se hace necesaria, la formación de instituciones
y grupos con la personería jurídica y la autoridad corres-
pondiente para velar porque dichas legislaciones se cum-
plan. En este marco, nacen las políticas de sostenibilidad
y la Unidad de Gestión Ambiental de la UCR y su inicia-
tiva para la promoción de la gestión ambiental: el progra-
ma Galardón Ambiental (desde el 2015).
Fue necesaria la creación de un grupo encargado en la
Sede Interuniversitaria de Alajuela, llamado Equipo Ase-
sor Ambiental, EAA, para dedicarse a la gestión ambien-
tal integral en dicha Sede, logrando la participación, en
distintos grados, de todas las instituciones que comparten
el recinto. Asimismo, el EAA está conformado por pro-
fesionales en diferentes disciplinas como Ingeniería In-
dustrial, Ingeniería Mecánica, Diseño Gráfico, Adminis-
tración, Biología, entre otras, lo que promueve el trabajo
multidisciplinario.
El trabajo de la EAA cuenta con el apoyo de diversos
sectores de la comunidad universitaria, con el objetivo
de fortalecer la cultura ambiental y, por ende, mejorar la
calidad de vida de las personas. El aspecto que ha tenido
un mayor impacto en la comunidad son las actividades
de divulgación y extensión. Se demuestra que, desde su
inicio en el 2017, ha venido aumentando la cantidad de
participantes en los diferentes eventos organizados por
la EAA, así como el número de actividades realizadas,
excepto en el año 2020 en el cual, debido a la pandemia,
hubo una ligera disminución.
Entre las actividades educativas y divulgativas que el
EAA ofrece se encuentran los cines foros, charlas, con-
ferencias, talleres, y webinars. Por otro lado, la EAA ha
logrado transformar la SIA en un centro de acopio y valo-
rización de residuos, lo cual a su vez corresponde a todo
un proceso complejo de esfuerzo continuo.
La mayoría de las actividades efectuadas por el EAA pro-
curan realizar en igual proporción tareas prácticas y teó-
ricas, esto con la finalidad de que la comunidad aprenda
buenas prácticas de sostenibilidad y comprenda su impor-
tancia e impacto. En el 2020 el EAA modificó su oferta,
implementando así las actividades virtuales, donde desta-
can los webinars, contribuyendo a la democratización de
la educación ambiental, ya que no sólo participan miem-
bros de la SIA, sino que son abiertos para el público en
general.
Desde su creación, el EAA ha tenido como proyecto es-
trella el programa Galardón Ambiental, participando en
él durante su primer año de formación, lo cual coincidió
con la tercera edición de dicho programa. Pero, fue hasta
el segundo intento en la cuarta edición, que el EAA ganó
el Galardón Ambiental, que recibió el día 7 de octubre del
2019. Este éxito se debe, principalmente, a una estrategia
que une la gestión ambiental con el Plan de Emergencias
de la SIA y una serie de alianzas de apoyo entre las que
sobresale la participación de docentes y administrativos
del Área de Estudios Generales de la UCR. La EAA com-
pleta tres ciclos, las ediciones III a V del programa Galar-
dón Ambiental, con la participación de un total de trece
personas desde su formación en el 2017 hasta el presente
2021.
En la Sede el cumplimiento e implementación de algu-
nas de las políticas ambientales impulsadas por la UCR,
se enfrentan a retos que dificultan y/o imposibilitan su
ejecución en solitario, es por lo cual el EAA ha trabajado
para la integración de la SIA.
Por la naturaleza de la SIA, el EAA logra que las dife-
rentes universidades se integren a su esfuerzo de ges-
tión ambiental y, de esta manera, que se haga visible la
integración y cooperación universitaria. Los resultados
muestran que después de la UCR la que cuenta con más
participación es la UNA. Por otra parte, y a pesar de que
tanto el ITCR como la UNED tienen sedes en el cantón
alajuelense, la realidad de esta última es muy diferente, al
ser a distancia, es la que tiene menor participación.
Para la realización de algunas actividades fue fundamen-
tal la colaboración de CONARE, administrador de la
SIA. Algunas de las actividades para la cual este apoyo
fue crítico son: la campaña de motivación para el uso ra-
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Ambiental y el Programa Galardón Ambiental.
cional de los recursos (colocación de calcomanías cerca
de los tomacorrientes y griferías); Carpooling y la Cam-
paña de ecoins.
Aunque la gestión ambiental integral implementa una se-
rie de criterios y subcriterios, como los que persigue el
programa Galardón Ambiental, en áreas que son están-
dares a través de los diferentes programas que recono-
cen los esfuerzos en favor del ambiente, como el manejo
de residuos, el aire, el recurso hídrico, entre otros, sigue
siendo necesaria la dirección desde un equipo de trabajo
encargado de todas ellas como el Equipo Asesor Ambien-
tal, que adapte sus implementaciones a la realidad de su
lugar y su comunidad.
Se puede concluir que al final, lo importante es que haya
actores, como el EAA, responsable de guiar al resto de
la comunidad hacia la gestión ambiental integral con la
finalidad de proteger el ambiente para contar cada día con
una mejor calidad de vida de todas las personas de las
presentes y las futuras generaciones.
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