Segunda entrega: Construcción y desarrollo de la Mediación Pedagógica en la Universidad Técnica Nacional: reflexiones desde las vivencias y experiencias de actores clave en el contexto socioeducativo

Autores

  • Rocío Arias Soto Universidad Técnica Nacional, Costa Rica
  • Lourdes Castro Campos Universidad Técnica Nacional, Costa Rica
  • Laura Madrigal Corrales Universidad Técnica Nacional, Costa Rica
  • Alexander Porras Sibaja Universidad Técnica Nacional, Costa Rica
  • Rebeca Quesada Murillo Universidad Técnica Nacional, Costa Rica

DOI:

https://doi.org/10.47633/arje.v5i2.551

Palavras-chave:

Mediación pedagógica, Contexto socioeducativo, Modelo educativo Universidad Técnica Nacional

Resumo

A continuación, se presenta la segunda entrega de los resultados obtenidos en la investigación denominada “Construcción y Desarrollo de la Mediación Pedagógica en la Universidad Técnica Nacional: reflexiones desde las vivencias y experiencias de actores clave en el contexto socioeducativo”, que fue impulsada desde la Dirección de Formación Pedagógica del Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa de la Universidad Técnica Nacional de Costa Rica (CFPTE-UTN).

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Referências

Marín-Briones, D. (2022). Premisas Epistemológicas que entraman la Red Investigación/Docencia/Extensión universitaria en la Universidad Internacional Antonio De Valdivieso.

Prado, C. y Gutiérrez, F. (2004). Germinando humanidad: pedagogía del aprendizaje.

Universidad Internacional Antonio De Valdivieso. (2016) Proyecto Educativo Institucional.

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Publicado

2022-12-07

Edição

v. 5 n. 2 (2022): Revista Académica Arjé, julio a diciembre

Seção

Seção especial

Licença

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Mais informações em: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt

Como Citar

Arias Soto, R., Castro Campos, L., Madrigal Corrales, L. ., Porras Sibaja, A., & Quesada Murillo, R. . (2022). Segunda entrega: Construcción y desarrollo de la Mediación Pedagógica en la Universidad Técnica Nacional: reflexiones desde las vivencias y experiencias de actores clave en el contexto socioeducativo. Revista Acadêmica Arjé, 5(2), 1-59. https://doi.org/10.47633/arje.v5i2.551