Relevância do Ensino Bimodal: O Caso do Curso de Estratégias de Leitura em Inglês I
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Resumo
Este artigo examina a viabilidade de implementar uma modalidade híbrida no curso Estratégias de Leitura em Inglês I, uma disciplina oferecida pela Seção de Inglês para Outras Carreiras (SIPOC). Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem quantitativa, realizado com 49 estudantes, que responderam a um questionário ao final do curso virtual.
A necessidade desta pesquisa surge do fato de que, a partir do primeiro período letivo de 2023, a Escola de Línguas Modernas da Universidade da Costa Rica introduziu cursos de inglês com diferentes níveis de integração online, com o objetivo de tornar o programa acadêmico mais flexível. Apesar da relevância dessa mudança, nas seções de inglês ainda há a necessidade de iniciar um processo sistemático de reflexão sobre seu impacto e relevância a curto prazo.
No caso do curso Estratégias de Leitura em Inglês I, os dois pesquisadores coletaram dados de seus respectivos grupos para fundamentar a proposta de oferta da disciplina em formato híbrido. Entre os resultados, destaca-se a percepção predominantemente positiva da população estudantil em relação à implementação da modalidade híbrida, com o objetivo de fortalecer a aprendizagem de estratégias de leitura em inglês.
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