Institutional evaluation and its management in rural schools in times of change: a literature review of the state of the art
DOI:
https://doi.org/10.47633/ngs7d747Keywords:
Rural education, Institutional evaluation, educational management, School leadership, PandemicAbstract
The objective of this article is to conduct a critical review of institutional evaluation management. In this regard, a review of the state of the art in rural education is presented, focusing on the transformations of educational management processes in light of an emerging event such as the COVID-19 pandemic. This qualitative, hermeneutic review, with a descriptive scope, compiles and analyzes national and international research published between 2016 and 2024 to identify trends, theoretical approaches, and relevant findings that contribute to understanding the current development and challenges in these areas.
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