La evaluación institucional y su gestión en escuelas del contexto rural en tiempos de cambio: una revisión bibliográfica al estado del arte
DOI:
https://doi.org/10.47633/ngs7d747Palabras clave:
Educación rural, Evaluación Institucional, Gestión educativa, Liderazgo Directivo, PandemiaResumen
El objetivo de este artículo es realizar una revisión crítica sobre la gestión de la evaluación institucional. En este sentido, se presenta una revisión del estado del arte, en el ámbito de la educación rural, centrándose en las transformaciones de los procesos en la gestión educativa con ocasión de un hito emergente como lo fue la pandemia de COVID-19. Se trata de un análisis cualitativo de revisión hermeneútica con alcance descriptivo que recopila y analiza investigaciones tanto nacionales como internacionales publicadas entre 2016 y 2024, con el fin de identificar tendencias, enfoques teóricos y hallazgos relevantes que ayuden a entender el desarrollo y los desafíos actuales en estos ámbitos.
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