Impacto en el proceso educativo en tiempos de COVID-19: desde la percepción del docente en la carrera Ingeniería del Software de la UTN
Palabras clave:
Aprendizaje Activo, Motivación, Aprendizaje en Línea, Mediación, AdaptaciónResumen
Con el pasar del tiempo, se ha logrado comprobar que el proceso educativo conlleva una serie de elementos que son fundamentales para que se pueda dar el aprendizaje, y que no siempre se encuentran en su totalidad en dicho proceso. En algunas entidades educativas, la enseñanza-aprendizaje ha llevado una evolución muy paulatina, ya sea por temor al cambio a lo desconocido, o bien, porque es más cómodo hacer las cosas repitiendo los patrones aprendidos. Como consecuencia del COVID-19, se han tenido que implementar cambios, tanto a nivel de metodología, recursos, estrategias educativas, evaluaciones, entre otros. Bajo esta línea, este artículo presenta, desde la percepción de los docentes, el impacto que ha experimentado el proceso educativo en la carrera Ingeniería del Software de la Universidad Técnica Nacional, la cual es impartida únicamente en la Sede Central y en la Sede de San Carlos. Así mismo, la percepción de los docentes fue recopilada por medio de dos instrumentos: una encuesta aplicada aleatoriamente a 17 de ellos, y una entrevista aplicada a 6 de los docentes, quienes estaban impartiendo alguno de los cursos de Programación, durante el II y III cuatrimestre del 2020. Además, se da un abordaje sobre temas importantes que deben ser considerados cuando se desea favorecer el aprendizaje activo. Todo esto, desea invitar a la reflexión, sobre el rol que tienen los docentes en los cambios que se dan; de ahí la importancia que sean dotados de las herramientas necesarias, con el propósito que puedan propiciar el aprendizaje activo, tanto en la modalidad presencial como en la virtual.
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