Propuesta de Secuencia Didáctica Apoyada en Inteligencia Artificial Generativa para un Curso Universitario de Inglés
DOI:
https://doi.org/10.47633/51jeny06Palabras clave:
Diseño de actividades, Enseñanza del inglés, Inteligencia Artificial generativa, planeamiento de lección, secuencia didácticaResumen
El objetivo principal del presente estudio es crear secuencias didácticas apoyadas con herramientas de Inteligencia Artificial generativa (IA Gen) en un curso de inglés integrado. Se espera innovar en el desarrollo de las sesiones del laboratorio de cómputo, las cuales complementan las clases regulares. El enfoque del estudio es cuantitativo y presenta los resultados de un instrumento aplicado a 28 estudiantes del curso Inglés Integrado II, cuyo nivel es B2 según las bandas del Marco Común Europeo para la Evaluación de las Lenguas Extranjeras. Entre algunos de los resultados obtenidos, se destaca que muchas personas estudiantes, quienes carecían de experiencia en herramientas de IA Gen, aprendieron a redactar y refinar comandos (prompts) para generar contenido lingüístico y léxico relacionado con los ejes temáticos del curso.
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