Vol. 3 No. 1 (2020): Revista Académica Arjé, January–June

En la portada de la revista se muestra la Fuente del Cupido y el Cisne, está instalada, actualmente, en el campus de la sede Rodrigo Facio, de la Universidad de Costa Rica (UCR), frente a la biblioteca Carlos Monge Alfaro, en San Pedro de Montes de Oca, San José.

La Revista Académica Arjé es un espacio de publicación virtual con peridiocidad semestral, que aborda la temática de la pedagogía universitaria con un enfoque técnico-profesional, cuyo propósito es promover la investigación, los vínculos de interacción, la expresión artística y la innovación pedagógica en los procesos de aprendizaje, desde diferentes ángulos de mira.
Cuenta con diferentes secciones que facilitan una serie de saberes, herramientas, recursos y estrategias para la reflexión, capacitación y actualización de los académicos universitarios, entre ellas: Editorial, Artículos, Estrategia de mediación pedagógica, Huellas talentosas, Proyectos UTN y Voces de la academia.
La revista Arjé está dirigida a toda la comunidad universitaria y a todas las personas que estén interesadas en los diversos ámbitos de la educación. En ella se incluye la participación de docentes, funcionarios y estudiantes de la UTN, así como de académicos nacionales e internacionales.

Published: 2020-06-05

Full Issue

Editorial

  • The university in the 21st century: toward new pedagogical approaches

    Rocío Arias-Soto
    3-6
    DOI: https://doi.org/10.47633/g36ecx61

Peer-reviewed publications (articles, essays, literature reviews)

  • Pedagogical mediation practices and teaching competencies within the new educational policies of the MEP, applied in the Early Childhood Cycle and the Transition Cycle

    Karla Arguedas-Zeledón, Inés Cornejo-Ruh, Gloriana Valverde-Rodríguez
    7-14
    DOI: https://doi.org/10.47633/9540xp47

  • Interpersonal relationships and classroom coexistence situations in the university setting

    Jorge Loáiciga-Gutiérrez
    15-25
    DOI: https://doi.org/10.47633/sevwdh81

  • Silent Universal Terrorism

    Christian Peñaranda-Castro
    26-31
    DOI: https://doi.org/10.47633/5jj3qn56

  • Evaluación desde una perspectiva centrada en el estudiante

    José Alfredo González Mercado, Flor Ibeth Vargas Artavia
    32-38
    DOI: https://doi.org/10.47633/smytc994

  • The experience of Universal Design for Learning in teacher training from the perspective of disability

    Marcela Ramírez-Morera
    39-45
    DOI: https://doi.org/10.47633/1gnd8598

Pedagogical mediation strategies

  • Phrases that inspire stories

    Yeinner Arias-Picado
    46-52
    DOI: https://doi.org/10.47633/a2qd8333

  • Creation of mandalas as a didactic strategy

    Marlene Carvajal-Valverde
    53-59
    DOI: https://doi.org/10.47633/qgvn3t63

  • Pedagogy of the Question

    Jensy
    60-66
    DOI: https://doi.org/10.47633/nbpy3y50

  • Pedagogical mediation of mathematics in virtual learning environments

    Gerardo, Evelyn Delgado-Carvajal
    67-77
    DOI: https://doi.org/10.47633/2ww33053

UTN Projects

  • Innovative Electronic Prototypes for Solving Social Health Problems

    María Teresa Jiménez-Ramírez
    86-101
    DOI: https://doi.org/10.47633/z1cwk956

  • Student Leadership Group of the Central Campus: An Initiative for Strengthening the University Community

    Joel Rodríguez-Soto, Augusto Rodríguez-Arce
    102-108
    DOI: https://doi.org/10.47633/k52y8810

Talented Footprints

  • Poem “Our Encounter”

    Jhonatán Quirós-Maroto
    78-78
    DOI: https://doi.org/10.47633/xebg0738

  • Chronicle: Little Champions

    Andrey Ramírez-Quirós
    79-80
    DOI: https://doi.org/10.47633/h00sq538

  • Short Story: Vector / Tetrad

    Antonio Diana-Hernández
    81-82
    DOI: https://doi.org/10.47633/zkehhg47

  • Winter Blues

    Emmanuel González-Vargas
    83-83
    DOI: https://doi.org/10.47633/yn9drc14

  • Essay: Da Vinci, Coronavirus, Virtuality, and Me

    David Osorno-Fallas
    84-85
    DOI: https://doi.org/10.47633/3qwjdm94

Life and Learning Stories: A Biopedagogical Approach (non-peer-reviewed section)

  • Stories That Transcend Barriers – Adriana Segura Cordero

    Kattia Rebeca Rodríguez-Brenes
    109 a 111
    DOI: https://doi.org/10.47633/n74n3d77

Voices of academia

  • Empléate Program – Inclusive Modality

    Rosa María Quirós Rodríguez
    112-112
    DOI: https://doi.org/10.47633/689xd156