O fazer da mediação pedagógica e as competências docentes nas novas políticas educacionais do MEP, aplicadas no Ciclo Materno Infantil e no Ciclo de Transição
DOI:
https://doi.org/10.47633/9540xp47Palavras-chave:
Mediación pedagógica, políticas educativas, programa de estudio, nivel preescolar, nivel transiciónResumo
Na Costa Rica, a educação é um eixo fundamental da idiossincrasia e da cultura nacional. Seu fazer, alcance e fundamentos estão respaldados pela própria Constituição Política.
O Ministério da Educação Pública (MEP), em sua função de órgão dirigente da educação e como baluarte da formulação e atualização dos planos de estudo e das políticas educacionais, decretou em 2017 uma nova Política Educacional e os respectivos Planos de Estudo para sua implementação.
O Ciclo Materno Infantil e o Ciclo de Transição foram os que sofreram as maiores mudanças em nível estrutural, pois foram incluídas novas unidades e os conteúdos foram organizados de forma diferente.
O presente estudo conseguiu determinar que a mediação pedagógica e a aprendizagem por competências estão inseridas no desenvolvimento do novo plano de estudos; portanto, a capacitação em mediação pedagógica é altamente necessária para os educadores costarriquenhos.
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Referências
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