Incorporação de tecnologias de aprendizagem e conhecimento como ferramenta didática em oficinas disruptivas para o ensino de redação e ortografia para alunos do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.47633/arje.v6i2.649Palavras-chave:
Oficina Didática, Escrita, Ortografia, Tecnologia, SistematizaçãoResumo
A sistematização de experiências didáticas permite a compreensão teórica de uma atividade prática desenvolvida no processo de ensino e aprendizagem, de modo que, por meio da análise, compreensão e aprimoramento da experiência realizada, seja possível reproduzir essas experiências que respondam de forma contextualizada às necessidades dos alunos e de seu ambiente. A presente sistematização corresponde à implementação de cinco oficinas de ensino de escrita e ortografia para alunos do ensino fundamental, nas quais foram revisados os seguintes conteúdos: uso de letras maiúsculas, acentuação, substantivos, conectores e concordância. Os workshops contaram com a participação de alunos da sexta série da educação básica geral. As oficinas foram desenvolvidas com o uso de tecnologias de aprendizagem e conhecimento, a partir das quais o ensino dos conteúdos mencionados foi colocado em prática de forma criativa e inovadora. A experiência foi desenvolvida de acordo com os recursos materiais e tecnológicos de que a instituição dispunha, de modo que se deve ressaltar que foi necessário um diagnóstico da instituição, dos alunos e do corpo docente antes da implementação desse tipo de oficina, para que as atividades respondessem à realidade educacional e ao seu ambiente.
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