Impacto no processo educativo em tempos de COVID-19: a partir da percepção do docente no curso de Engenharia de Software da UTN
DOI:
https://doi.org/10.47633/0pbgq540Palavras-chave:
Aprendizaje Activo, Motivación, Aprendizaje en Línea, Mediación, AdaptaciónResumo
Com o passar do tempo, foi possível comprovar que o processo educativo envolve uma série de elementos fundamentais para que a aprendizagem ocorra, os quais nem sempre estão plenamente presentes nesse processo. Em algumas instituições educacionais, o ensino-aprendizagem tem evoluído de forma muito gradual, seja pelo receio da mudança diante do desconhecido, seja pela comodidade de repetir padrões já aprendidos. Como consequência da COVID-19, foi necessário implementar mudanças tanto no nível metodológico quanto em recursos, estratégias educacionais, avaliações, entre outros. Nessa perspectiva, este artigo apresenta, a partir da percepção dos docentes, o impacto vivenciado pelo processo educativo no curso de Engenharia de Software da Universidade Técnica Nacional, oferecido exclusivamente na Sede Central e na Sede de San Carlos. Da mesma forma, a percepção dos docentes foi coletada por meio de dois instrumentos: um questionário aplicado aleatoriamente a 17 docentes e uma entrevista aplicada a 6 docentes que ministravam disciplinas de Programação durante o II e III quadrimestres de 2020. Além disso, aborda-se uma série de temas relevantes que devem ser considerados quando se busca favorecer a aprendizagem ativa. Todo esse contexto convida à reflexão sobre o papel dos docentes nos processos de mudança, ressaltando a importância de que sejam providos das ferramentas necessárias para promover a aprendizagem ativa, tanto na modalidade presencial quanto na virtual.
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