Mediação pedagógica da matemática na virtualidade
DOI:
https://doi.org/10.47633/2ww33053Palavras-chave:
Matemática, mediación pedagógica, educación a distancia, aprendizaje en línea, tecnología educacional, cálculoResumo
Neste artigo, apresenta-se a estratégia denominada Mediação pedagógica da matemática na virtualidade, que foi implementada no curso de Cálculo I (ME003), do campus Central da Universidad Técnica Nacional (UTN). A ideia surgiu por volta do ano de 2015, após diversas reflexões sobre o baixo rendimento acadêmico apresentado por alguns estudantes nesse curso. Além disso, o Diretor de Docência, o senhor Jonathan Quirós Maroto, manifestou seu apoio ao desenvolvimento do projeto.
Para estruturar a estratégia, foram realizadas consultas com diferentes professores da área de matemática do Instituto Tecnológico de Costa Rica, que possuíam um projeto inovador que contribuiu para elevar o rendimento acadêmico de seus estudantes. Ademais, contou-se com o assessoramento da Área de Tecnologia Educativa do Centro de Formação Pedagógica e Tecnologia Educativa (CFPTE), tanto na estrutura do curso quanto no desenvolvimento dos materiais. Destaca-se que, no processo de sistematização do projeto, os responsáveis estavam cursando a capacitação Experiências de Aprendizagem, oferecida pela Área de Formação Pedagógica do CFPTE da UTN, ministrada pela professora Rocío Arias Soto, na qual foram desenvolvidos diferentes conteúdos motivadores que contribuíram para consolidar a estratégia pedagógica e promover uma ruptura no processo de ensino e aprendizagem.
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